Varieties of Constructivism in Education: Where Do We Stand?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Miettinen, Reijo
Titel	Varieties of Constructivism in Education: Where Do We Stand?
Quelle	In: Lifelong Learning in Europe, 7 (2002) 1, S.41-48Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1239-6826
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Educational Psychology; Learning Processes; Learning Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie
Abstract	Discusses von Glaserfeld's conception of constructivism and the variety of approaches to it: realist, radical, psychological, critical, cognitive, sociocultural, interactive, social, and Deweyan. Outlines criteria for differentiating between these theories: communality, objectivity, practice, and historicity and change. (Contains 43 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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