"Mapping to Know": The Effects of Representational Guidance and Reflective Assessment on Scientific Inquiry.

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Autor/inn/en	Toth, Eva Erdosne; Suthers, Daniel D.; Lesgold, Alan M.
Titel	"Mapping to Know": The Effects of Representational Guidance and Reflective Assessment on Scientific Inquiry.
Quelle	In: Science Education, 86 (2002) 2, S.264-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Cooperation; Evaluation; Inquiry; Science Activities; Science Instruction; Secondary Education; Student Attitudes; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Kooperation; Evaluierung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich; Schülerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Documents an instructional methodology to teach a fundamental reasoning skill during scientific inquiry: the evaluation of empirical evidence against multiple hypotheses. Uses an instructional framework with iterative cycles that lends itself to authentic scientific inquiry by providing a nontraditional approach to three aspects of learning: (1) activities students are engaged in; (2) tools students use; and (3) assessment of the outcomes. (Contains 35 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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