Examination of the Relationship between Teacher Praise and Opportunities for Students with EBD To Respond to Academic Requests.

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Autor/inn/en	Sutherland, Kevin S.; Wehby, Joseph H.; Yoder, Paul J.
Titel	Examination of the Relationship between Teacher Praise and Opportunities for Students with EBD To Respond to Academic Requests.
Quelle	In: Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 10 (2002) 1, S.5-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1063-4266
Schlagwörter	Behavior Disorders; Elementary Education; Emotional Disturbances; Positive Reinforcement; Praise; Teacher Student Relationship; Time on Task + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Gefühlsstörung; Lob; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Zeitaufwand
Abstract	This study examined the relationship between opportunities to respond (OTR) to academic requests and teacher praise in 20 classrooms for students with emotional and/or behavior disorders using time-window sequential analysis. Results suggest that: (1) a summary-level relationship represented by a significant positive correlation and (2) a significant sequential association existing between teacher praise and OTR. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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