Exploring Nonfiction through Depression-Era Letter Writing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ousley, Denise M.
Titel	Exploring Nonfiction through Depression-Era Letter Writing.
Quelle	In: English Journal, 91 (2002) 4, S.54-58Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; English Instruction; Letters (Correspondence); Nonfiction; Politics; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; English langauage lessons; Englischunterricht; Brief; Non-fiction; Nichtfiktionaler Text; Politik; Sekundarbereich
Abstract	Notes that by exploring Depression-era teens' letter writing, language arts teachers can enjoy more fruitful uses of nonfiction with their students. Discusses how reading, analyzing, and responding to the letters could help minimize the widening gap between the 1930s and the twenty-first century. Concludes that researching everyday Americans' letter writing shows the potential of nonfiction in the language arts classroom. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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