A Situated Cognition Perspective on Literacy Discourses: Seeing More Clearly through a New Lens.

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Autor/inn/en	Taylor, Maurice C.; Blunt, Adrian
Titel	A Situated Cognition Perspective on Literacy Discourses: Seeing More Clearly through a New Lens.
Quelle	In: Canadian Journal for the Study of Adult Education, 15 (2001) 2, S.79-103Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0835-4944
Schlagwörter	Behaviorism; Discourse Analysis; Family Literacy; Foreign Countries; Humanism; Sociocultural Patterns; Workplace Literacy; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviourism; Behaviorismus; Diskursanalyse; Ausland; Humanismus; Soziokulturelle Theorie; Kanada
Abstract	Using a situated cognition framework, 24 vignettes of literacy practices were examined in 4 Canadian settings: community-based, workplace, family, and school-based literacy. Literacy researchers appear constrained by behaviorist, normative perspectives despite the shift toward humanist perspectives. (Contains 51 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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