Just Testing? An Analysis of the Implementation of "Skills Tests" for Entry into the Teaching Profession in England.

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Autor/inn/en	Hextall, Ian; Mahony, Pat; Menter, Ian
Titel	Just Testing? An Analysis of the Implementation of "Skills Tests" for Entry into the Teaching Profession in England.
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 27 (2001) 3, S.221-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-7476
Schlagwörter	Basic Skills; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Literacy; Numeracy; Preservice Teacher Education; Student Evaluation; Student Teachers; Teacher Competencies; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Basic skill; Grundfertigkeit; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Rechenkompetenz; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrkunst
Abstract	Evaluated the literacy and numeracy skills tests currently required for entry into teaching in England. Interviews with students, teachers, administrators, and other stakeholders indicated that teachers and student teachers were frustrated and stressed by the requirement. Institutions varied in their approaches to testing. Testing imposed a huge strain on institutional resources. Many respondents expressed concern about test reliability and validity. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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