Are We Taking Symbolic Language for Granted?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Marais, Paul; Jordaan, Faan
Titel	Are We Taking Symbolic Language for Granted?
Quelle	In: Journal of Chemical Education, 77 (2000) 10, S.1355-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-9584
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Chemical Equilibrium; Chemistry; Coding; Cognitive Processes; Higher Education; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Chemisches Gleichgewicht; Chemie; Codierung; Programmierung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Describes the cognitive steps a student should go through to be able to answer a chemical equilibrium question and investigates student responses to identifying particular symbols and words. (YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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