Learning to Teach Is Not Enough: Future Teachers Also Need To Learn How To Learn.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dembo, Myron H.
Titel	Learning to Teach Is Not Enough: Future Teachers Also Need To Learn How To Learn.
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 28 (2001) 4, S.23-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Educational Psychology; Elementary Secondary Education; Higher Education; Learning Strategies; Preservice Teacher Education; Student Motivation; Study Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schulische Motivation; Studientechnik
Abstract	Discusses the role of educational psychology in teacher education, recommending a major change in the content and methods for teaching human learning in preservice education; reconceptualizing educational psychology and describing self- regulation; highlighting an applied educational psychology course; and recommending that preservice teachers learn how to complete a self-study to improve some aspects of their motivation and learning strategies. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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