'No Girls Aloud': Empowering Art Teachers To Become Leaders.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zimmerman, Enid
Titel	'No Girls Aloud': Empowering Art Teachers To Become Leaders.
Quelle	In: Australian Art Education, 22 (1999) 2, S.2-8Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1032-1942
Schlagwörter	Art Teachers; Educational Research; Females; Focus Groups; Gifted; Higher Education; Inservice Teacher Education; Leadership; Networks; Surveys; Teacher Empowerment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Art teacher; Kunsterzieher; Kunsterzieherin; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Weibliches Geschlecht; Begabter, Hoch Begabter; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Führung; Führungsposition; Survey; Umfrage; Befragung
Abstract	Presents results from two research studies, one using focus groups and the other using surveys, that explored the process and results of educating inservice art teachers in the Artistically Talented Program at Indiana University to become empowered and take on leadership roles. Describes the experience of empowering the teachers to develop their voices. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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