Construction of Meaning in the Authentic Science Writing of Deaf Students.

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Autor/inn/en	Lang, Harry G.; Albertini, John A.
Titel	Construction of Meaning in the Authentic Science Writing of Deaf Students.
Quelle	In: Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 6 (2001) 4, S.258-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1081-4159
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Content Area Writing; Deafness; Elementary Secondary Education; Science Instruction; Teacher Characteristics; Teaching Methods; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schriftliche Übung; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Schreibunterricht
Abstract	This study examined how deaf students construct meaning through writing during authentic science activities. Analysis of writing samples (N=228) indicated that certain process writing strategies were differentially useful including writing prompts used by teachers, focus for the writing, follow-up to the initial writing activity, the teacher's content knowledge, and the teacher's ability to interpret student writing. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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