The Characteristics of Formative Assessment in Science Education.

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Autor/inn/en	Bell, Beverley; Cowie, Bronwen
Titel	The Characteristics of Formative Assessment in Science Education.
Quelle	In: Science Education, 85 (2001) 5, S.536-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Evaluation Criteria; Foreign Countries; Formative Evaluation; Science Instruction; Science Teachers; Secondary Education; New Zealand + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich; Neuseeland
Abstract	Discusses the findings of a two-year research project on formative assessment in New Zealand among science teachers. The characteristics of formative assessment include responsiveness, sources of evidence, a tacit process, use of professional knowledge and experiences, and an integral part of teaching and learning. (Author/MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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