Beliefs about Knowledge and the Process of Teaching and Learning as a Factor in Adjusting To Study in Higher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kember, David
Titel	Beliefs about Knowledge and the Process of Teaching and Learning as a Factor in Adjusting To Study in Higher Education.
Quelle	In: Studies in Higher Education, 26 (2001) 2, S.205-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-5079
Schlagwörter	Beliefs; College Students; Epistemology; Foreign Countries; Higher Education; Learning; Student Adjustment; Student Attitudes; Student Experience; Teaching Methods; Transformative Learning; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Collegestudent; Erkenntnistheorie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernen; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation; Schülerverhalten; Studienerfahrung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Pädagogische Transformation; Hongkong
Abstract	Interviewed novice and experienced, part-time students in Hong Kong about their teaching and learning beliefs. Novice students with didactic/reproductive beliefs about teaching and learning found it difficult to adjust to higher education if the teaching was not expository; more experienced students tended to hold facilitative/transformative beliefs. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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