Teachers' Views Concerning Individualized Intervention and Support Roles within Developmentally Appropriate Preschools.

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Autor/inn/en	McDonnell, Andrea P.; Brownell, KerriLee; Wolery, Mark
Titel	Teachers' Views Concerning Individualized Intervention and Support Roles within Developmentally Appropriate Preschools.
Quelle	In: Journal of Early Intervention, 24 (2001) 1, S.67-83Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8151
Schlagwörter	Disabilities; Inclusive Schools; Interprofessional Relationship; Preschool Education; Preschool Teachers; Regular and Special Education Relationship; Teacher Attitudes; Teacher Collaboration; Teacher Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Inclusive school; Integrative Schule; Pre-school education; Vorschulerziehung; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschule; Lehrerverhalten; Lehrerkooperation
Abstract	A survey of 500 preschool teachers found a majority view individualized intervention on specific goals to be important for all children, they would like to receive all of the listed forms of assistance from special educators, and they want special educators to be involved in collaborative roles in their classrooms. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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