Conditions for Professional Development.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Humes, Walter
Titel	Conditions for Professional Development.
Quelle	In: Scottish Educational Review, 33 (2001) 1, S.6-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-9072
Schlagwörter	Bureaucracy; Conformity; Educational Policy; Educational Principles; Foreign Countries; Higher Education; Politics of Education; Professional Autonomy; Professional Development; Teacher Education; Teacher Empowerment; United Kingdom (Scotland) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bürokratie; Konformität; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsprinzip; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Educational policy; Berufsfreiheit; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Examines aspects of initial teacher education and continuing professional development in Scotland against the backdrop of McCrone Report recommendations on teaching conditions. Discusses teachers' attitudes toward their own professional development; the nature of professional knowledge, skills, and values; and some principles to promote genuine professional enrichment rather than empty skills training and bureaucratic credentialism. (Contains 39 references.) (Author/SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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