Reconciling Epistemological Orientations: Toward a Wholistic Nishaabe (Ojibwe/Odawa/Potowatomi) Education.

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Autor/in	Corbiere, Alan Ijiig
Titel	Reconciling Epistemological Orientations: Toward a Wholistic Nishaabe (Ojibwe/Odawa/Potowatomi) Education.
Quelle	In: Canadian Journal of Native Education, 24 (2000) 2, S.113-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0710-1481
Schlagwörter	Stellungnahme; Acculturation; American Indian Education; Canada Natives; Chippewa (Tribe); Colonialism; Cultural Maintenance; Culturally Relevant Education; Educational Needs; Foreign Countries; Holistic Approach; Indigenous Knowledge; Language of Instruction; Outcomes of Education; Self Determination; Tribally Controlled Education; World Views + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akkulturation; Kolonialismus; Educational need; Bildungsbedarf; Ausland; Holistischer Ansatz; Teaching language; Unterrichtssprache; Lernleistung; Schulerfolg; Selbstbestimmung; World view; Weltanschauung
Abstract	Native identity as conceived by Native people is not incorporated meaningfully into Ontario's rational, standardized curriculum. The omission of Native languages and understandings perpetuates the erroneous colonial notion of Native inferiority. First Nations education as sui generis should affirm the Native way of life through the use of Native story, land, identity, and language. (Contains 19 references.) (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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