Affective Thought, Personalized Democracy, and the Council's Multicultural Mission.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	DeStigter, Todd
Titel	Affective Thought, Personalized Democracy, and the Council's Multicultural Mission.
Quelle	In: English Education, 33 (2001) 4, S.290-315Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0007-8204
Schlagwörter	Stellungnahme; Cultural Differences; High Risk Students; Hispanic Americans; Literacy; Multicultural Education; Nontraditional Education; Secondary Education; Teacher Student Relationship; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kultureller Unterschied; Problemschüler; Hispanic; Hispanoamerikaner; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Multikulturelle Erziehung; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Sekundarbereich; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Visualizes what embodied learning and shared authority looks like in an alternative high school for mostly Latino students. Argues for an approach to teaching that looks to teacher-student relationships. Suggests that educators surrender any predetermined certainty they may cling to concerning what their culturally diverse students need or which pedagogical methods will best affirm the literacy students bring to the classrooms. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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