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Autor/inAllchin, Douglas
TitelHow Not To Teach Historical Cases in Science.
QuelleIn: Journal of College Science Teaching, 30 (2000) 1, S.33-37Verfügbarkeit 
BeigabenTabellen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0047-231X
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Stellungnahme; Higher Education; Historical Interpretation; History; Science Instruction; Teaching Methods
AbstractPoints out history as a valuable teaching tool for the development of concepts, reconstructing reasoning, celebrating scientific discovery, and bringing anecdotal humor into a lecture. Discusses how teachers can use history without misleading. (Contains 32 references.) (YDS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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