Differing Perspectives, Common Ground: The Middle School and Gifted Education Relationship. What Research Says.

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Autor/inn/en	Rosselli, Hilda C.; Irvin, Judith L.
Titel	Differing Perspectives, Common Ground: The Middle School and Gifted Education Relationship. What Research Says.
Quelle	In: Middle School Journal, 32 (2001) 3, S.57-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0094-0771
Schlagwörter	Academically Gifted; Educational Policy; Educational Research; Grouping (Instructional Purposes); Literature Reviews; Middle Schools; Student Characteristics; Student Needs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Grouping; Gruppenbildung; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule
Abstract	Provides an overview of the literature that has historically framed debates between gifted education and middle grades education. Discusses research that seeks common ground between the two fields, considering the implications for middle school education policies and practices that provide for the needs of high ability students. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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