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Autor/inGillies, Warna
TitelLeadership for Gender-Equal Education.
QuelleIn: Principal Leadership, 1 (2001) 7, S.35-37
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1529-8957
SchlagwörterEducational Practices; Equal Education; Femininity; Gender Issues; Leadership Responsibility; Masculinity; Mentors; Middle Schools; Principals; Sex Stereotypes; Single Sex Classes; Socialization; Student Evaluation; Teacher Expectations of Students; Teacher Student Relationship
AbstractResearch over 20 years indicates that teachers are more attentive to male students from preschool through high school. Gender-appropriate practices maximize learning opportunities for both sexes by ensuring ongoing, formative evaluations, respecting each individual's learning pace, providing mentors, and intervening positively when appropriate. (MLH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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