From Consensus Standards to Evidence of Claims: Assessment and Accreditation in the Case of Teacher Education.

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Autor/in	Murray, Frank Brush
Titel	From Consensus Standards to Evidence of Claims: Assessment and Accreditation in the Case of Teacher Education.
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2001) 113, S.49-66 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.4
Schlagwörter	Accreditation (Institutions); Accrediting Agencies; College Faculty; Competence; Evaluation Methods; Higher Education; Standards; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Accreditation; Institution; Institutions; Akkreditierung; Staatliche Anerkennung; Institut; Fakultät; Kompetenz; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Standard; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Uses the example of teacher education to explore how the procedural and consensus standards of accrediting agencies may not be providing enough evidence that student learning is occurring. Suggests other lines of evidence that should be used to understand an educator's competence. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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