Improving Judgments about Teaching Effectiveness: How To Lie without Statistics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Abrami, Philip C.
Titel	Improving Judgments about Teaching Effectiveness: How To Lie without Statistics.
Quelle	In: New Directions for Institutional Research, 27 (2001) 5, S.97-102Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0579
Schlagwörter	Stellungnahme; Evaluation Problems; Evaluation Utilization; Student Evaluation of Teacher Performance; Summative Evaluation; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Testvalidität
Abstract	Preceding articles in this issue, "Improving Judgments about Teaching Effectiveness Using Teacher Rating Forms" (Abrami) and "Can We Put Precision into Practices? Commentary and Thoughts Engendered by Abrami's 'Improving Judgments about Teacher Effectiveness Using Teacher Rating Forms,'" offered: (1) Abrami's proposals to improve the use of student ratings in judgments about teaching effectiveness; and (2) comments on the proposals. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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