Understanding the Student with Asperger Syndrome: Guidelines for Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Williams, Karen
Titel	Understanding the Student with Asperger Syndrome: Guidelines for Teachers.
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 36 (2001) 5, S.287-92Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	Leitfaden; Asperger Syndrome; Classroom Techniques; Disability Identification; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Interpersonal Communication; Interpersonal Competence; Motor Development; Social Development; Student Characteristics; Symptoms (Individual Disorders) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Asperger-Syndrom; Klassenführung; Lehrstrategie; Interpersonale Kommunikation; Interpersonale Kompetenz; Motorische Entwicklung; Soziale Entwicklung; Psychiatrische Symptomatik
Abstract	To assist teachers, descriptions of seven defining characteristics of Asperger Syndrome are provided, including: insistence on sameness, impairment in social interaction, restricted range of interests, poor concentration, poor motor coordination, academic difficulties, and emotional vulnerability. Strategies for addressing each of these symptoms in the classroom are offered. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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