Excellence for All in Minneapolis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Johnson, Carol R.; Taylor, Ross
Titel	Excellence for All in Minneapolis.
Quelle	In: Educational Leadership, 58 (2001) 6, S.55-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Academic Achievement; Attendance; Change Strategies; Class Size; Diversity (Student); Early Intervention; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Excellence in Education; Instructional Effectiveness; Teacher Expectations of Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Anwesenheit; Lösungsstrategie; Klassengröße; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Lernerfolg; Unterrichtserfolg
Abstract	The Minneapolis Public Schools have found that certain improvement strategies make a difference: early intervention, near-perfect attendance, smaller classrooms, quality instruction, expectations of excellence, good health, consistency, increased instructional time, community support, multiple measures, aligned curricula, accountability, progressive union leadership, and goals, feedback, and teamwork. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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