Gender Identities and Self-Expression in Classroom Narrative Writing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Peterson, Shelley
Titel	Gender Identities and Self-Expression in Classroom Narrative Writing.
Quelle	In: Language Arts, 78 (2001) 5, S.451-57Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-9170
Schlagwörter	Characterization; Conformity; Grade 4; Intermediate Grades; Personal Narratives; Self Expression; Sex Differences; Sex Role; Sexual Identity; Social Influences; Writing Instruction; Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Konformität; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Mittelstufe; Erlebniserzählung; Ausdruck; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Geschlechterrolle; Geschlechtsidentität; Sexuelle Identität; Sozialer Einfluss; Schreibunterricht; Schreibforschung
Abstract	Examines the ways in which the boys and girls in three fourth-grade classrooms used writing to perform gender roles. Notes that the characters in girls' narrative writing demonstrated more emotion and more prosocial behaviors (helping, sharing, empathizing), whereas characters in boys' narrative writing exhibited more aggressive behavior and engaged in more high-intensity, dangerous actions. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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