Motivated Scientific Reasoning Biases, Epistemological Beliefs, and Theory Polarization: A Two-Process Approach to Adolescent Cognition.

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Autor/in	Klaczynski, Paul A.
Titel	Motivated Scientific Reasoning Biases, Epistemological Beliefs, and Theory Polarization: A Two-Process Approach to Adolescent Cognition.
Quelle	In: Child Development, 71 (2000) 5, S.1347-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Adolescent Attitudes; Adolescent Development; Adolescents; Age Differences; Beliefs; Bias; Cognitive Processes; Performance Factors; Religion; Social Class; Theories; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Belief; Glaube; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Leistungsindikator; Social classes; Soziale Klasse; Theory; Theorie; Denkfähigkeit
Abstract	Examined the emergence of theory-motivated reasoning biases when early and middle adolescents evaluated evidence either congruent or incongruent to their theories of social class or religion. Found that higher order scientific reasoning was used to reject theory-incongruent evidence; judgmental heuristics were used to evaluate theory-congruent evidence. Beliefs regarding origin, acquisition, and certainty of knowledge moderated reasoning biases and theory polarization. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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