A Comparison of Teachers' Attitudes toward Their Included Students with Mild and Severe Disabilities.

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Autor/in	Cook, Bryan G.
Titel	A Comparison of Teachers' Attitudes toward Their Included Students with Mild and Severe Disabilities.
Quelle	In: Journal of Special Education, 34 (2001) 4, S.203-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Disproportionate Representation; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Mild Disabilities; Severe Disabilities; Severity (of Disability); Special Education; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inclusive school; Integrative Schule; Severe disability; Schwerbehinderung; Schweregrad; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Seventy inclusive classroom teachers nominated students for whom they felt particular attitudes of attachment, concern, indifference, and rejection. Students with either severe or obvious disabilities were significantly overrepresented in the indifference category; whereas students with mild or hidden disabilities were overrepresented in the rejection category. Results support the influence of disability severity and hiddenness on teacher attitudes. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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