A Bridge from Home to School: Helping Working Class Students Acquire School Literacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hagemann, Julie
Titel	A Bridge from Home to School: Helping Working Class Students Acquire School Literacy.
Quelle	In: English Journal, 90 (2001) 4, S.74-81Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Access to Education; Basic Writing; Bidialectalism; Bilingualism; English Instruction; Higher Education; Instructional Effectiveness; Nonstandard Dialects; Secondary Education; Standard Spoken Usage; Working Class; Writing Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Bilingualismus; English langauage lessons; Englischunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Sekundarbereich; Gesprochene Sprache; Umgangssprache; Arbeiterklasse
Abstract	Discusses how and why a pedagogy of overt comparison between students' home language (vernacular dialects of English) and school language (standard English) helps students learn the more global features of academic writing and the more sentenced-level features of Standard English. Outlines a pedagogy of overt comparison. Notes it motivates students, helps them learn conventions of academic writing, and develop proofreading skills. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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