Asking the Experts: Engaging Students in Self-Assessment and Goal Setting through the Use of Portfolios.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wagner, Lyn; Lilly, Dana H.
Titel	Asking the Experts: Engaging Students in Self-Assessment and Goal Setting through the Use of Portfolios.
Quelle	In: Diagnostique, 25 (1999) 1, S.31-43Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Leitfaden; Elementary Education; Evaluation Methods; Goal Orientation; Portfolio Assessment; Self Evaluation (Individuals); Student Educational Objectives; Student Evaluation; Student Motivation; Student Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Zielorientierung; Zielvorstellung; Portfoliobeurteilung; Schulnote; Studentische Bewertung; Schulische Motivation; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung
Abstract	This article discusses what happens when students are asked to tell some of what they know about something on which they are experts-- themselves. Students' views of their own learning are shared, and reasons for engaging students in self assessment and goal setting through the use of portfolios are discussed. (Contains 17 references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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