Making Word Processing More Effective in the Composition Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Goldfine, Ruth
Titel	Making Word Processing More Effective in the Composition Classroom.
Quelle	In: Teaching English in the Two-Year College, 28 (2001) 3, S.307-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6291
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Higher Education; Instructional Effectiveness; Thinking Skills; Word Processing; Writing Improvement; Writing Instruction; Writing Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Denkfähigkeit; Textverarbeitung; Schreibunterricht
Abstract	Outlines detrimental effects of word processing in the composition classroom on planning, reading, organizing, revising, error detection, and spelling and vocabulary skill development. Discusses strategies instructors can use to teach students to use the computer at each stage of the writing process in ways that encourage and develop the higher-order thinking essential to good writing. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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