Self-Prompted Communication Book Use To Increase Social Interaction among High School Students.

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Autor/inn/en	Hughes, Carolyn; Rung, Lori L.; Wehmeyer, Michael L.; Agran, Martin; Copeland, Susan R.; Hwang, Bogseon
Titel	Self-Prompted Communication Book Use To Increase Social Interaction among High School Students.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 25 (2000) 3, S.153-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0274-9483
Schlagwörter	Communication Skills; Cues; High School Students; Inclusive Schools; Interpersonal Communication; Peer Relationship; Peer Teaching; Pictorial Stimuli; Secondary Education; Self Management; Severe Disabilities; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstil; Stichwort; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Inclusive school; Integrative Schule; Interpersonale Kommunikation; Peer-Beziehungen; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Fantasieanregung; Sekundarbereich; Selbstmanagement; Severe disability; Schwerbehinderung; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	A study examined the effects of self-prompted communication book training provided by peers on the conversational initiations of four high school students with extensive support needs. The intervention was associated with increases in participant's appropriate initiations and general education conversational partners' corresponding responses. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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