Lernen durch Kulturkontakt. Eine Prozebanalyse der Akkulturation deutscher Studienreferendare in multikulturellen Klassen (Learning through Cultural Contact. A Process Analysis of the Acculturation of German Beginning Teachers in Multicultural Classes.

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Autor/inn/en	Bender-Szymanski, Dorothea; Lueken, Barbara; Thiele, Andreas
Titel	Lernen durch Kulturkontakt. Eine Prozebanalyse der Akkulturation deutscher Studienreferendare in multikulturellen Klassen (Learning through Cultural Contact. A Process Analysis of the Acculturation of German Beginning Teachers in Multicultural Classes.
Quelle	In: Zeitschrift fur Padagogik, 98 (1998) 5, S.679-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
Schlagwörter	Acculturation; Beginning Teachers; Cultural Differences; Cultural Pluralism; Culture Contact; Foreign Countries; Higher Education; Individual Development; Longitudinal Studies; Multicultural Education; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akkulturation; Junior teacher; Junglehrer; Kultureller Unterschied; Kulturpluralismus; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individuelle Entwicklung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Multikulturelle Erziehung; Deutschland
Abstract	Offers a qualitative, longitudinal study that focuses on individual changes in novice teachers triggered by continuous contact with students of another cultural background in multicultural schools. Reveals clear differences in the acculturation processes. Regards the increase in cognitive differentiation as an opportunity for personal change. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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