A Follow-Up Study of the Peer Relationships of Children with Disabilities in an Inclusive School.

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Autor/inn/en	Hall, Laura J.; McGregor, Jodie A.
Titel	A Follow-Up Study of the Peer Relationships of Children with Disabilities in an Inclusive School.
Quelle	In: Journal of Special Education, 34 (2000) 3, S.114-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Age Differences; Disabilities; Elementary Education; Followup Studies; Friendship; Inclusive Schools; Males; Peer Acceptance; Peer Relationship; Social Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Handicap; Behinderung; Elementarunterricht; Follow-up studies; Kontaktstudium; Freundschaft; Inclusive school; Integrative Schule; Male; Männliches Geschlecht; Peer-Beziehungen; Soziale Entwicklung
Abstract	A study examined peer relationships that developed between three males with disabilities and their peers during kindergarten/Grade 1 and during upper elementary grades. Children with disabilities were selected as playmates during both time periods and some play activities and social behaviors were similar to those of typical peers. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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