Evaluating Assessment-based Intervention Strategies for Students with ADHD and Comorbid Disorders within the Natural Classroom Context.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ervin, Ruth A.; Kern, Lee; Clarke, Shelley; DuPaul, George J.; Dunlap, Glen; Friman, Patrick C.
Titel	Evaluating Assessment-based Intervention Strategies for Students with ADHD and Comorbid Disorders within the Natural Classroom Context.
Quelle	In: Behavioral Disorders, 25 (2000) 4, S.344-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0198-7429
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Behavior Change; Behavior Problems; Case Studies; Classroom Environment; Classroom Techniques; Elementary Secondary Education; Environmental Influences; Evaluation Methods; Multiple Disabilities; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Environmental influence; Umwelteinfluss; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Three case studies are provided of the evaluation of assessment-based interventions strategies within the natural classroom context for students (ages 11-14) with attention deficit hyperactivity disorder and comorbid disorders. For each participant, results demonstrated that assessment-based environmental modifications could decrease problematic classroom behaviors. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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