Compliance and Compromise or Challenge and Change. Access without Credit?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Coats, Maggie
Titel	Compliance and Compromise or Challenge and Change. Access without Credit?
Quelle	In: Journal of Access and Credit Studies, 2 (2000) 2, S.178-91Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1462-0367
Schlagwörter	Access to Education; Adult Students; Credits; Educational Assessment; Educationally Disadvantaged; Foreign Countries; Noncredit Courses; Reentry Students; Womens Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Adult; Adults; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; assessment; Bewertungssystem; Ausland; Zweiter Bildungsweg; 'Women''s education'; Frauenbildung
Abstract	Evidence from 100 women in women-only reentry courses suggested that any form of assessment and credit may deter the target audience. Assessment imposes requirements that may reduce program effectiveness. Noncredit programs for disadvantaged women are recommended. (SK)
Anmerkungen	National Open College Network, University of Derby, Kedleston Road, Derby DE22 1GB, United Kingdom.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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