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Autor/inOchanji, Moses
TitelRethinking the Role of the Science Teacher.
QuelleIn: Science Teacher, 67 (2000) 5, S.24-27Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0036-8555
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Academic Achievement; Curriculum Design; Evaluation; Multiple Intelligences; Performance Based Assessment; Science Instruction; Science Process Skills; Science Teachers; Teacher Education
AbstractMost teachers use multiple intelligence theory in teaching but evaluate student learning with traditional assessment methods. Focuses on classroom assessment and advocates that students' should be evaluated using a variety of approaches. Recommends that teachers make their evaluations more objective and reliable. (YDS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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