Learning Long Words--A Typological Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Savinainen-Makkonen, Tuula
Titel	Learning Long Words--A Typological Perspective.
Quelle	In: Language and Speech, 43 (2000) 2, S.205-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-8309
Schlagwörter	Stellungnahme; Finnish; Language Acquisition; Language Typology; Phonology; Syllables; Uncommonly Taught Languages; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sprachaneignung; Spracherwerb; Fonologie; Silbe; Minderheitensprache; Wortschatzarbeit
Abstract	Reports on the early phonological development of six children learning Finnish. Primary focus is on their production of multisyllable targets. There was a tendency to reduce the last element of long words. Results also indicated that the segmental factor may influence the deletion pattern: the syllable that contained a stop was produced, regardless of its position. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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