Active Learning Techniques versus Traditional Teaching Styles: Two Experiments from History and Political Science.

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Autor/inn/en	McCarthy, J. Patrick; Anderson, Liam
Titel	Active Learning Techniques versus Traditional Teaching Styles: Two Experiments from History and Political Science.
Quelle	In: Innovative Higher Education, 24 (2000) 4, S.279-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-5627
Schlagwörter	Active Learning; College Instruction; Cooperative Learning; Higher Education; History; Instructional Effectiveness; Political Science; Role Playing; Student Participation; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; Hochschullehre; Kooperatives Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Geschichte; Geschichtsdarstellung; Unterrichtserfolg; Staatslehre; Politikwissenschaft; Politische Wissenschaft; Rollenspiel; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Reports the results of two experiments that compared the effectiveness of role-playing and collaborative activities to teacher-centered discussions and lectures. Using both history and political science classes, the studies found that students who participated in the role- plays and collaborative exercises did better on subsequent standard evaluations than their traditionally instructed peers. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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