Vicarious Learning through Capturing Task-Directed Discussions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dineen, F.; Mayes, J. T.; Lee, J.
Titel	Vicarious Learning through Capturing Task-Directed Discussions.
Quelle	In: Association for Learning Technology Journal, 7 (1999) 3, S.33-43Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0968-7769
Schlagwörter	Computer Assisted Instruction; Computer Mediated Communication; Discussion (Teaching Technique); Distance Education; Educational Technology; Learning Strategies; Multimedia Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computerkonferenz; Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Unterrichtsmedien; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Multimediales Lernen
Abstract	Discusses vicarious learning and the use of multimedia and distance learning technologies, focusing on attempts to generate and capture educationally effective discourse exchanges among and between students and faculty. Highlights include problems with available computer-medicated communication discourse formats; task-directed discussions; and experiments and evaluations of a prototype system called Dissemination. (Contains 25 references.) (Author/LRW)
Anmerkungen	ALT Administration, Oxford Brookes University, Headington, Oxford OX3 0BP, UK; Tel: 44(0)1865-484125; Fax: 44(0)1865-484165
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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