Why Students Withdraw from Initial Teacher Training.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Chambers, Gary M.; Roper, Tom
Titel	Why Students Withdraw from Initial Teacher Training.
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 26 (2000) 1, S.25-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-7476
Schlagwörter	Academic Persistence; Admissions Counseling; College Bound Students; Dropout Research; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Interviews; Preservice Teacher Education; Student Attitudes; Student Attrition; Student Teachers; Withdrawal (Education); United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interviewing; Interviewtechnik; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schülerverhalten; Schülerbeurlaubung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Kursabbruch; Großbritannien
Abstract	Describes a research project that investigated: why preservice teachers in the United Kingdom withdrew from initial teacher training; how those reasons correlated with the views of schools where students completed student teaching; and measures administrators could take to reduce withdrawal rates (e.g., focus on how to change the interview process to screen out inappropriate candidates). (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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