Can We Meet Standards [and] Encourage Teachers To Differentiate for the Highly Able?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gould, Holly C.
Titel	Can We Meet Standards [and] Encourage Teachers To Differentiate for the Highly Able?
Quelle	In: NASSP Bulletin, 84 (2000) 615, S.74-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Academic Standards; Academically Gifted; Curriculum Development; Educational Benefits; Enrichment; High Schools; Teacher Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsertrag; Bereicherung; High school; Oberschule; Lehrverpflichtung
Abstract	Combining standards with a differentiated curriculum for highly able learners accomplishes two goals: it provides rich, rigorous curricula for these students and meets state standards. This process can have a ripple effect by improving curricula for the entire school and by benefiting all students' learning. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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