Teacher Talk: The Role of Story and Anecdote in Constructing Professional Knowledge for Beginning Teachers.

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Autor/inn/en	Doecke, Brenton; Brown, Jenny; Loughran, John
Titel	Teacher Talk: The Role of Story and Anecdote in Constructing Professional Knowledge for Beginning Teachers.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 16 (2000) 3, S.335-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Beginning Teachers; English Teachers; Higher Education; Personal Narratives; Preservice Teacher Education; Secondary Education; Story Telling; Student Teachers; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; English language lessons; Teacher; Teachers; Englischunterricht; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Erlebniserzählung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerverhalten
Abstract	Presents the stories of English teachers who described the complexities of the first teaching year. Their English methods lecturer had invited them to meet as part of a project investigating challenges facing beginning teachers. Their discussion highlights how they use narrative to give meaning to their experiences and to explore the possibilities of narrative inquiry for professional development and research. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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