Deficits in Phoneme Segmentation Are Not the Core Problem of Dyslexia: Evidence from German and English Children.

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Autor/inn/en	Landerl, Karin; Wimmer, Heinz
Titel	Deficits in Phoneme Segmentation Are Not the Core Problem of Dyslexia: Evidence from German and English Children.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 21 (2000) 2, S.243-62Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-7164
Schlagwörter	Children; Dyslexia; English; Error Patterns; German; Phonemes; Phonology; Spelling; Task Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; English language; Englisch; Fehlertyp; Deutscher; Fonem; Fonologie; Schreibweise; Aufgabenanalyse
Abstract	Discusses studies of dyslexia in German- and English-speaking children. Argues that deficits in phoneme awareness are only evident in the early stages of reading acquisition, whereas rapid naming and phonological memory deficits are more persistent in dyslexic children. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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