Rhyme and Analogy in Beginning Reading: Conceptual and Methodological Issues.

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Autor/inn/en	Goswami, Usha; East, Martin
Titel	Rhyme and Analogy in Beginning Reading: Conceptual and Methodological Issues.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 21 (2000) 1, S.63-93Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-7164
Schlagwörter	Beginning Reading; English; Phonemes; Phonology; Reading Skills; Research Methodology; Rhyme; Task Analysis; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; English language; Englisch; Fonem; Fonologie; Reading skill; Lesefertigkeit; Research method; Forschungsmethode; Reim; Aufgabenanalyse; Frühe Kindheit
Abstract	Two experiments replicated an earlier study on the causal connection between rhyming skills and reading development found in English. Different results were found from the first study. Argues that methodological and instructional factors may be very important for the conceptual interpretation of studies attempting to pit small units (phonemes) against large units (onsets and rimes) in reading. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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