Effects of Using a Photographic Cueing Package during Routine School Transitions with a Child Who Has Autism.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schmit, Janet; Alper, Sandra; Raschke, Donna; Ryndak, Diane
Titel	Effects of Using a Photographic Cueing Package during Routine School Transitions with a Child Who Has Autism.
Quelle	In: Mental Retardation, 38 (2000) 2, S.131-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-6765
Schlagwörter	Autism; Behavior Change; Behavior Problems; Case Studies; Classroom Techniques; Cues; Early Childhood Education; Pictorial Stimuli; Prompting + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenführung; Stichwort; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Fantasieanregung; Benutzerführung
Abstract	The efficacy of teaching a 6-year-old with autism to make successful transitions in daily routines in three different school settings through the use of a photographic cue package was examined. Results indicated that providing advance notice of an activity change using combined verbal and photographic cues helped reduce the child's tantrums while increasing the number of appropriate transitions. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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