Gender Equity in the Classroom: Are Preservice Teachers in the Know?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pryor, Sherrill Evenson; Achilles, Charles M.
Titel	Gender Equity in the Classroom: Are Preservice Teachers in the Know?
Quelle	In: Professional Educator, 21 (1998) 1, S.63-72Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0196-786X
Schlagwörter	Classroom Techniques; Elementary Secondary Education; Equal Education; Higher Education; Knowledge Level; Nondiscriminatory Education; Preservice Teacher Education; Student Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	Examined student teachers' knowledge of gender-equitable classroom practices and the relationship of that knowledge to egalitarian attitudes. Data from surveys, observations, and interviews indicated that respondents had a low level of knowledge of gender-equitable classroom practices. A relationship did exist between egalitarian attitudes and knowledge of gender-equitable classroom practices. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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