The Moral Dimensions of Teaching and Classroom Discipline.

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Autor/in	Edwards, Clifford H.
Titel	The Moral Dimensions of Teaching and Classroom Discipline.
Quelle	In: American Secondary Education, 28 (2000) 3, S.20-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-1003
Schlagwörter	Democratic Values; Discipline; Ethical Instruction; Knowledge Base for Teaching; Moral Development; Moral Values; Punishment; Resilience (Personality); Role Models; Secondary Education; Student Needs; Student Responsibility; Teacher Expectations of Students; Teacher Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Disziplin; Ethics instruction; Teaching of ethics; Ethikunterricht; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Moralische Entwicklung; Moral value; Ethischer Wert; Bestrafung; Identifikationsfigur; Sekundarbereich; Lehrverpflichtung
Abstract	School discipline deters development of a moral learning community. Punishment administered for infractions evokes resistance, resentment, and other negative consequences. Children need to control their own lives and evade excessive control by others. Recommendations for developing student self-direction, resiliency, and self-awareness are offered. (Contains 26 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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