Stopping the Silence: Hearing Parents' Voices in an Urban First-Grade Family Literacy Program.

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Autor/inn/en	Nistler, Robert J.; Maiers, Angela
Titel	Stopping the Silence: Hearing Parents' Voices in an Urban First-Grade Family Literacy Program.
Quelle	In: Reading Teacher, 53 (2000) 8, S.670-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Emergent Literacy; Family Literacy; Grade 1; Parent Participation; Parent School Relationship; Parent Teacher Cooperation; Parents as Teachers; Primary Education; Program Descriptions; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Frühleseunterricht; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Elternmitwirkung; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Parent teacher relation; Parent-teacher cooperation; Parent-teacher relation; Parent-teacher relationship; Parent teacher relationship; Eltern-Lehrer-Beziehung; Primarbereich; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Describes how one first-grade teacher developed and carried out a parental involvement program in which parents and children engaged in literate activities during the school day with emphasis on combining the strengths of home literacy with school. Notes the success of the program based on the deep caring of these parents (largely low-income and low-education) for their children's education. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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