A Comparison of Traditionally and Alternatively Certified Technology Education Teachers' Professional Development and Receptivity to Change.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wash, Steven L.; Lovedahl, Gerald G.; Paige, William D.
Titel	A Comparison of Traditionally and Alternatively Certified Technology Education Teachers' Professional Development and Receptivity to Change.
Quelle	In: Journal of Industrial Teacher Education, 37 (2000) 2, S.31-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1864
Schlagwörter	Alternative Teacher Certification; Faculty Development; High Schools; Middle Schools; Secondary School Teachers; Teacher Shortage; Technology Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Lehrermangel; Technisch-naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Survey responses from 240 technology education teachers (two-thirds traditionally certified) showed no differences between alternatively and traditionally certified teachers in receptivity to change, participation in professional development, or type of development activity. Alternative certification is recommended as a way to alleviate teacher shortages. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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