Elementary Directed Listening to Music: A Singing Approach versus a Nonsinging Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McLean, Claude
Titel	Elementary Directed Listening to Music: A Singing Approach versus a Nonsinging Approach.
Quelle	In: Journal of Research in Music Education, 47 (1999) 3, S.239-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4294
Schlagwörter	Aural Learning; Elementary Education; Elementary School Students; Listening; Music Activities; Music Techniques; Musical Composition; Outcomes of Education; Singing; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Baugestaltung; Elementarunterricht; Hörvorgang; Zuhören; Musikalische Aktion; Musikalische Technik; Komponieren; Lernleistung; Schulerfolg; Gesang; Schülerverhalten
Abstract	Compares a singing approach to a nonsinging approach in an elementary directed listening program to determine whether there was a significant difference in aural thematic recognition and thematic preferences between groups. Indicates that subjects who sang thematic material had a higher aural recall rate and finds no difference with regard to preference. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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