A Comparison of Problems That Follow Selected Content Presentations in American and Chinese Mathematics Textbooks.

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Autor/in	Li, Yeping
Titel	A Comparison of Problems That Follow Selected Content Presentations in American and Chinese Mathematics Textbooks.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 31 (2000) 2, S.234-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Cross Cultural Studies; Foreign Countries; Mathematics Curriculum; Mathematics Instruction; Middle Schools; Textbook Content; Textbooks; China; United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural comparison; Kulturvergleich; Ausland; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Lehrbuchtext; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch; USA
Abstract	Compares problems that followed content presentation of the addition and subtraction of integers in several American and Chinese mathematics textbooks to illuminate cross-national similarities/differences in expectations related to students' mathematics experiences between the United States and China. Differences found in the problems' performance requirements indicate that American textbooks included more variety in problem requirements than Chinese textbooks. (Contains 22 references.) (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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